Das Projekt ABAG II entwickelt für und mit Unternehmen individuell zugeschnittene und zielgruppenspezifische Angebote der arbeitsorientierten Grundbildung. Die zwei Projektpartner Lernende Region - Netzwerk Köln e.V. und die Universität zu Köln setzen arbeitsteilig das Projekt um. Lernende Region – Netzwerk Köln e.V. ist der Ansprechpartner für die Unternehmen und übernimmt das Bildungsmanagement der Angebote. Multiplikatorinnen und Multiplikatoren wie etwa Personalverantwortliche werden dabei sensibilisiert und professionalisiert. Die Universität zu Köln begleitet das Projekt wissenschaftlich und untersucht die Wirkung der Angebote auf die Lernenden und das Wissen und Können der Lehrenden. (Projektlaufzeit Mai 2016 bis April 2019)

Die inhaltlichen Schwerpunkte der Angebote in der arbeitsplatzbezogenen Grundbildung sind zielgruppenunabhängig und branchenübergreifend ähnlich. Diese beziehen sich auf:

• mündliche und schriftliche Sprachkompetenzen
• Rechenkompetenzen
• Kompetenzen im Umgang mit IT
• Basiskompetenzen in Englisch
• Gesundheitskompetenzen
• finanzielle Grundbildungskompetenzen
• Schlüsselkompetenzen

Weitere Informationen rund um das Projekt ABAG II  erhalten Sie auf dessen Webseite .

Das  Projekt "Arbeitsplatzbezogene Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener" (ABAG) entwickelte  für das Weiterbildungskonzept aufeinander aufbauende Lernszenarien.  Entlang der Geschichte von Herrn Schabulke reihen sich  so realitätsnahe miteinander verknüpfte Szenen. Die Teilnehmenden trainieren auf diese Weise  wie sie typische berufliche Situationen  im Pflegealltag kompetent gestalten können.

 Lesen, Hören, Sprechen und Schreiben

Wortschatzübungen, Grammatik- und Rechtschreibtraining ergeben sich  aus den jeweiligen Lernszenarien und sind thematisch im pflegerischen Arbeitsalltag eingebettet. Durch die Einbindung berufsbezogener Arbeitsmaterialien vertiefen die Lernenden ihre Fachkenntnisse und erlangen  im Bereich der Dokumentationen in der Pflege eine größere Sicherheit. 

Das vollständige Konzept steht Ihnen hier zur Verfügung:

Lernende Region-Netzwerk Köln e.V. (Hrsg.) (2015)."Guten Morgen Herr Schabulke" Deutsch für den Pflegealltag - ein handlungsorientiertes Weiterbildungskonzept.

Betriebsabläufe optimieren, Qualität sichern, Fachkräfte gewinnen: Arbeitsplatzorientierte Grundbildung kann mit Blick auf den demographischen Wandel und den Fachkräftebedarf ein lohnendes Instrument der betrieblichen Weiterbildung sein, um berufliche Potenziale von An- und Ungelernten zu nutzen. Ziel ist es, die arbeitsplatzbezogene Grundbildung als Teil der betrieblichen Weiterbildung in das Blickfeld der Personalverantwortlichen zu rücken und Entwicklungsmöglichkeiten auszuarbeiten. Aber auch die Geringqualifizierten selber zählen zur Zielgruppe.  Das Projekt AlphaGrund entwickelt passgenaue Weiterbildungsmaßnahmen für Beschäftigte mit Grundbildungsbedarfen in Unternehmen. Projektpartner sind das Institut der deutschen Wirtschaft (IW Köln) und Bildungswerke der Wirtschaft in acht Bundesländern. 

 Auf der Projektseite AlphaGrund finden Sie neben aktuellen Informationen zum Projekt unter anderem folgende Materialien:

• Publikationen,
• Downloads,
• Videos,
• Praxistipps für Unternehmen.

Kompakte Informationen über das Projekt finden Sie im AlphaGrund-Erklärvideo.

(Video: Urheberrecht Bildungswerk der Bayerischen Wirtschaft) 

Informieren - Planen - Durchführen - Evaluieren. Der Handlungsleitfaden gibt zunächst einen Überblick über "Alphabetisierung und Grundbildung in Deutschland" und was unter AoG zu verstehen ist sowie welche Vorteile Unternehmen daraus ziehen können.

Unter dem Stichwort "Planen" wird unter anderem die Zielgruppe festgelegt, der Grundbildungsbedarf identifiziert sowie Möglichkeiten der Förderung ausgelotet.

 Der Inhalt "Durchführen" beschreibt unter anderem die Festlegung der Lernziele, die Kommunkation im Unternehmen und  - wie der Titel schon sagt - die Durchführung der Maßnahme.

Abschließend wird unter dem Stichwort "Evaluieren"  die AoG-Maßnahme ausgewertet.

Den vollständigen Handlungsleitfaden finden Sie hier:

Bildungswerk der Nordrhein-Westfälischen Wirtschaft e. V.  (HRSG.) (2018). Grundbildung In Unternehmen: ein Handlungsleitfaden

Das Trierer Bündnis für Alphabetisierung und Grundbildung veröffentlicht die Produkte der zwei aufeinanderaufbauenden APAG 1 und 2. Die in dem ersten Projekt entstandenen zahlreiche Lernangebote ermöglichen erwachsenen Lernenden ein individualisiertes und flexibles Lernen der Schriftsprache.

 Das Folgeprojekt hatte die Übertragung bewährter Handlungsansätze in Modellform für eine überregionale Verbreitung zum Ziel. Der Fokus lag auf dem berufsbildenden Bereich  sowie dem Übergangsmanagement und der Entwicklung von miteinander verzahnten Bausteinen zur Verbesserung der Lese- und Schreibfähigkeiten der Auszubildenden.  Ergänzend fand eine Ausweitung auf den Einsatz ehrenamtlicher Lernpaten und Lernpatinnen statt. 

Die  Lernangebote zum Download erhalten Sie hier

• Azubis mittels Lernbausteinen unterstützen
• Azubis durch Kooperation und Vernetzung unterstützen
• Praxismaterialien Lernbegleitung
• Materialempfehlungen DaF
• Lernortgestaltung
• Ehrenamtliches Lernbegleitsystem

Auf der Projektseite APAG erhalten Sie weitere Informationen und Zugang zu Materialien und  Vernetzungsmöglichkeiten.

Das Curriculum zur „Arbeitsorientieren Grundbildung“ enthält Module zur Förderung der (berufs-)biografischen Gestaltungs- und Steuerungskompetenz und bildet die Grundlage für Kursangebote für Erwerbslose und Beschäftigte, die von Beschäftigungslosigkeit bedroht sind, und sich neu orientieren. Das Curriculum ist ein Ergebnis des Projekts „Transferqualifikationen: Berufliche Kompetenzen zur Selbstorganisation und didaktische Modelle zu ihrer Vermittlung“ und ist sowohl aufgrund des anhaltenden wirtschaftsstrukturellen Wandels wie auch der verlängerten Lebensarbeitszeit hochaktuell. Das Curriculum ist für unterschiedliche Berufs- und Zielgruppen konzipiert und kann in einem Kurs umgesetzt werden.

 Informationen zu Projekt Trans , wie unter anderem den Abschlussbericht und die folgenden Publikationen, finden Sie hier:

• Wirkner, B. & Preißer, R. (2002). Curriculum: Module zur Förderung der (berufs-)biographischen Gestaltungs- und Steuerungskompetenz

• Projektseite "Trans"
  
•  Preißer, R. & Wirkner, B. (2002). Erhebungsinstrumente zur Erfassung der Erwerbs- und Kompetenzbiographie von Erwerbslosen 
•  Barbara Wirkner, Die Förderung der (berufs-)biographischen Steuerungskompetenz als Mittel zur konstruktiven Gestaltung beruflicher Transferprozesse . IN  Rüdiger Preißer/Barbara Wirkner (Hrsg.) Berufliche Neuorientierung - Innovative Konzepte für Weiterbildner. S. 32ff

Der Schwerpunkt des TRIAS-Konzepts liegt auf der Förderung der Berufs-und Bildungsberatung sowie der Bildung in all ihren formalen, informellen und nichtformalen Ausprägungen.

Dieses Curriculum ist ein Teilprodukt des Projekts TRIAS–Bildungsberatung am Arbeitsplatz.
Dieses Produkt ist verknüpft mit dem Lernband „TRIAS–Bildungsberatung am Arbeitsplatz“.

Das Rahmen-Curriculum  beschreibt den Aufbau und den Rahmen einer Schulung auf der Grundlage des TRIAS-Lernbands. Es richtet sich an Weiterbildende und Beratende, die in irgendeiner Form in der Aus- und Weiterbildung von Bildungs- und Berufsberatungsfachkräften tätig sind und Weiterbildungs- bzw. Schulungsinhalte zum Thema "Bildungsberatung am Arbeitsplatz" anbieten.

 Das TRIAS-Beratungskonzept vereint aufsuchende Beratung und  Mitwirkung der Betriebe.
Das Projekt zielt darauf ab, die Kompetenzen von Bildungsberater/innen zu stärken, um ihnen ein erfolgreiches Zugehen auf Beschäftigte zu ermöglichen, allen voran auf
bildungsbenachteiligte Personen.

Hier können Sie das Rahmen-Curriculum zum TRIAS-Konzept downloaden.

Der Deutsche Volkshochschulverband entwickelte das Rahmencurriculum Metallverarbeitung. In diesem erhalten die Lehrkräfte Materialien für den Unterricht mit Personen, die in der Metallverarbeitung arbeiten bzw. arbeiten wollen und die gar nicht oder nur mit Problemen Texte lesen und schreiben können (Alpha-Level 3 und 4).

Die Aufgabenblätter folgen der Systematik der DVV-Rahmencurricula Schreiben und Lesen und können als Varianten der auf lebensweltliche Themen ausgerichteten Aufgabenblätter bei interessierten Teilnehmer/-innen in Grundbildungskursen verwandt werden.

Das Rahmencurriculum Metallverarbeitung können Sie hier herunterladen.

Quelle: Deutscher Volkshochschulverband

Die Toolbox Arbeitsorientierte Grundbildung (AoG) mit Praxismaterialien und Informationen ist ein Produkt des Projekts „Gruwe – Grundbildung bewegt Unternehmen“. Herausgeber sind die Lernende Region Netzwerk Köln und das bbb Büro für berufliche Bildungsplanung, R. Klein & Partner GbR. Die Toolbox richtet sich an Trainerinnen und Trainer, Bildungsinstitutionen, Personalentwickler sowie an Bildungsberaterinnen und -berater. 

Sie enthält praxisbewährte Materialien, die für die Anbahnung, Durchführung und Auswertung von Arbeitsorientierten Grundbildungsangeboten genutzt werden können. Hintergrundinformationen, kurze Filmbeiträge und weiterführende Informationen etwa bezüglich Förderinstrumente oder in NRW zugelassenen Bildungsberatungsstellen ergänzen die Toolbox:

• Informationen und Grundlagen als Einführung in das Thema,
• Zugänge zu Unternehmen und Beschäftigten,
• Planung und Entwicklung von AoG-Angeboten,
• Durchführung und Auswertung von AoG-Angeboten,
• AoG erklären und präsentieren,
• Finanzierung.

Nutzer finden zur Durchführung und Auswertung von Angeboten zur Arbeitsorientierten Grundbildung eine Reihe von Mustern im Wordformat „docx“. Viele der Ressourcen in dieser Toolbox stehen als  Open Education Ressources (OER) zur Verfügung. (CC BY)

Die Urheberrechte liegen bei den Herausgebern Lernende Region Netzwerk Köln sowie dem bbb Büro für berufliche Bildungsplanung, R. Klein & Partner GbR.

Hier der Link:  https://www.toolbox-aog.de

Weitere Informationen finden Sie hier in der Broschüre.

Das Toolkit  "Work-based Learning" (WBL) ist ein Angebot der Nationalen Agentur Bildung für Europa beim Bundesinstitut für Berufsbildung. Es stellt Usern Hintergrundinformationen,  eine Materialsammlung zu verschiedenen Themen des WBL sowie eine Liste mit Projekten und Partnern zur Verfügung.

Das Toolkit WBL beschreibt zunächst:

• Was ist Work-based Learning?  (What is WBL?)
• Wer profitiert von WBL? (Who Benefits from WBL?)
• Barrieren (Barriers to WBL)
• WBL als Thema auf europäischer Ebene (WBL in Europe)

Das Toolkit ist in englischer Sprache gehalten, einzelne Materialien stehen in verschiedenen europäischen Sprachen zur Verfügung.

In der umfangreichen Toolbox können einzelne Materialien mit einem Filter oder einem  Begriff gesucht werden.

Die WBL-Themen umfassen unter anderem Assessments, die Entwicklung von  Weiterbildungsangeboten, deren Evaluierung, Management  oder auch Information  und Kommunikation sowie Netzwerkarbeit.

Darüber hinaus steht den Nutzern noch eine Reihe weiterer Ressourcen zur Verfügung:

•  Bibliothek,  (ergänzende WBL Reports und Dokumentation in Englissh und weiteren europäischen Sprachen)
•  Praxisbeispiele, (Praxisbeispiele für WBL Management, Entwicklung und Umsetzung)
• Glossar,
•  Projektliste.

Die Materialien des  wbl-toolkit  stehen den Nutzern frei zur Verfügung mit der Bitte, den Namen des Urhebers bzw. der Quelle zu nennen. Die  kommerzielle Nutzung ist ausgeschlossen.

Das vollständige Toolkit finden Sie hier:

Nationale Agentur Bildung für Europa beim Bundesinstitut für Berufsbildung (NA beim BIBB) (Hrsg.). WORK BASED LEARNING TOOLKIT.

Ziel des Projekts  BAGru ist es,   Konzepte zu entwickeln und umzusetzen, die Grundbildung - als soziale Praxis verstehen und die Lebenswelten bzw. die Arbeitsumgebungen in den Unternehmen berücksichtigen. 

Die  Konzepte und Lernsettings sind insbesondere durch  Lerner-, Arbeits- und Lebensweltorientierung als handlungsleitende Prinzipien gekennzeichnet und zielen auf die  Integration von Gruppen mit besonderen Schwierigeiten auf dem Arbeitsmarkt in Ausbildung und Beschäftigung. 

Hier finden Sie die Produkte von BAGru in deutscher Sprache:

• Manual 1 – "Konzepte und Materialien für arbeitsbezogene Grundbildung",
• Manual 2 – "Gute Praxis  Berufs- und arbeitsnahe Grundbildungskonzepte und Tools",
  
• Toolbox –  "Good Practise BAGru-Toolbox".

(In English you find three products of this project here:  Manual 1, Manual 2, Toolbox.)

Hier können Sie den Grundsatztext in deutscher Sprache herunterladen.

Transfer und Nachhaltigkeit des GiWA-Projektes:

Grundlage für das Transferprojekt BAGru sind die Ergebnisse des Projektverbundes „GiWA-Grundbildung in Wirtschaft und Arbeit“ im Forschungsprogramm „Forschung und Entwicklung zur Alphabetisierung und Grundbildung“.

Die dort entwickelten Produkte werden zum Transfer bei drei der Konsortialpartner  (FR,
SE, SI) angeboten. In den drei Transferteilprojekten werden sowohl unterschiedliche Zielgruppen als potentielle Endnutzer (unterschiedliche Gruppen mit besonderen Schwierigkeiten auf dem Arbeitsmarkt) als auch unterschiedliche Bildungskontexte (Berufsausbildung, berufsvorbereitende Qualifizierungsmaßnahmen, Benachteiligenprogramme, betriebliche Weiterbildung) und darüber hinaus Ausbilder/innen, Lehrer/innen,  Trainer/innen und Berater/innen als Multiplikatoren einbezogen. 

(Quelle: Klein, R. (2015). BAGru – „Berufs- und Abeitsnahe Grundbildungskonzepte und -tools für Gruppen mit besonderen Schwierigkeiten auf dem Arbeitsmarkt“ )

Ziel des Projektes GRUBIN war es, die Beschäftigungsfähigkeit und die Chancen für die Integration in den Arbeitsmarkt bei Teilnehmenden in Maßnahmen de Beschäftigungsträger durch den Abbau von Grundbildungsdefiziten zu erhöhen.
In der Projektlaufzeit 1/2012-09/2015 wurden u. a. von VHS und Trägern gemeinsam neue Wege der Teilnehmergewinnung gesucht, Kooperationen von Volkshochschulen mit Maßnahmenträgern der Arbeitsförderung begründet und in der gemeinsamen Konzeptentwicklung erprobt sowie umfangreiche Lehr-/Lernmaterialien mit dem Titel „Einsteigermodul zur beschäftigungsorientierten Lese-und Schreibförderung“ im Umfang von 100 UE als Bestandteil von BA-geförderten Maßnahmen der aktiven Arbeitsförderung wie auch zur Anwendung als Grundbildungsangebot an VHS entwickelt und erprobt.

Folgende Produkte wurden unter anderem entwickelt und stehen auch auf der Webseite der vhs Grundbildung zur Verfügung:

• Das Workshop-Konzept Beschäftigungsorientierte Lese- und Schreibförderung initiieren und begleiten
  Zielgruppe: Fachkräfte in Einrichtungen der Arbeits- und Ausbildungsförderung 

• Das Lehr- und Lernmaterial Einsteigermodul - Beschäftigungsorientierte Lese- und Schreibförderung"
  
• Ein Wiki als virtuelle Unterstützungsumgebung für Lehrkräfte bei der Anwendung des Einsteigermoduls.

• Der Reader „Lese- und Schreibschwierigkeiten bei (jungen) Erwachsenen“ [pdf, 3,9 MB]  Zielgruppe: Fachkräfte der Arbeits- und Ausbildungsförderung zu funktionalem Analphabetismus bei Maßnahmeteilnehmer/innen
  

Die Projektseite finden Sie hier: Projekt GRUBIN.

Und hier gelangen Sie zu dem Angebot der Volkshochschulen  vhs Grundbildung.

Auf dem Portal Berufs-ABC können Interessierte Ihren beruflichen Wortschatz verbessern und ihre Berufserfahrung einschätzen.

Für insgesamt 26 Berufe sind fachsprachliche Begriffe  in 6 Sprachen online!
 
https://www.meine-berufserfahrung.de/berufsabc/

Das Projektziel ist, Mitarbeitende verschiedener Zielgruppen an die Nutzung digitaler Formate in Lern- und Arbeitsprozessen heranzuführen und für den Umgang mit digitalen Medien im Berufsalltag zu begeistern und zu schulen.

Hierzu bietet die Projektseite eine Toolbox mit

• einem Modul zur Stärkung der Medienkompetenz und
• einem Modul zur Entwicklung und Implementierung digitaler Lernmodule.

Mit dem Motto "Begeistern - Befähigen - Beteiligen" sollen Mitarbeitende zunächst in Escape Rooms an digitale Medien herangeführt werden. Anschließend  erhalten die Mitarbeitenden mittels Lern-Nuggets die Möglichkeit ihre Medienkompetenz selbstgesteuert zu trainieren.  Im letzten Schritt "Beteiligen" werden mit interessierten Mitarbeitenden spezifische Lernmodule entwickelt, die sowohl inhaltlich  wie auch im Lernformat auf die Bedürfnisse der Mitarbeitenden abgestimmt werden.

Das Projekt der Hochschule für angewandtes Management in Berlin wurde gefördert von Bundesministerium für Bildung und Forschung, DLR Projektträger, Europäischer Sozialfonds für Deutschland und der Initiative Wege zur Selbst GmbH e.V.

Quelle: Projektseite MeQ:ino

Das digitale Lernprogramm eVideo bietet branchenbezogenen Verbesserung von Grundkompetenzen
von an- und  ungelernten  Erwachsenen.  Das Web Based Training ist für folgende Branchen verfügar: Transport und Logistik, Hotel- und Gastgewerbe sowie Gebäudedienstleistung.

Die Lernsoftware Beluga fokussiert die berufsbezogene  Grundbildung. Unter anderem wird der Umgang mit Euro-Scheinen- und Münzen bei der Rechenübung Euro trainiert. Arbeits- und alltagstypische Vorgänge, wie passendes Bezahlen oder das Rausgeben von Wechselgeld, werden hier erlernt und geübt.

Beluga ist ein Produkt des Regionalen Grundbildungszentrums (RGZ) der VHS Oldenburg und wird mit Mitteln des Niedersächsischen Ministeriums für Wissenschaft und Kultur gefördert.