Kompetenzen anerkennen – Was bewegt sich in Deutschland?
Aktuelles
Was gibt es Neues?
Das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung veranstaltet zusammen mit den Unterstützern von wb-web am 29.9.2016 von 12:00 Uhr bis 13:00 Uhr ein kostenfreies Webinar zu den Themen "Open Educational Resources (OER) und Urheberrecht". Zur Anmeldung gelangen Sie hier.
Mitarbeiter/in OER in der Erwachsenenbildung am DIE gesucht.
In seinem Daten- und Informationszentrum (DIZ) für ein OER-Projekt sucht das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung eine/n wissenschaftliche/n Mitarbeiter/in. Hier erfahren Sie mehr.
"Was mir an wb-web gefällt?
Vielfältige Fundstellen, kurze Texte, verständliche Formulierungen, gute Darstellung. Eine super Form, sich im Netz didaktisch inspirieren zu lassen und weiter zu lernen."
Harald Groß, Orbium-Seminare Berlin, Didaktik-Trainer
„Web-web ist aus Sicht der Deutschen Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium eine hoch professionell gemachte Ressource, die wir allen ans Herz legen, die in der Weiterbildung aktiv sind.“
Frau Prof. Dr. Vierzigmann, Stellvertretende Vorsitzende der DGWF
"Die Texte über Methoden auf wb-web sind so kurzweilig zu lesen, dass ich sie sogar in der Freizeit nutze. Nach vielen Jahren als Trainerin kann ich dadurch die Klaviatur meiner Methodenkompetenz erweitern. Tut mir gut, tut meinen Teilnehmern gut!"
Juliane Hollenhorst, Dozentin FHM Bielefeld & Trainerin Erwachsenenweiterbildung
Die Redaktion empfiehlt
Lernziele definieren
Lernziele sind für Lehrende und Lernende gleichermaßen interessant: Wollen meine Teilnehmenden das Gleiche im Kurs erreichen wie ich als Kursleitende? Zudem bestimmt das Lernziel auch die Inhalte der Veranstaltung. Deshalb sollten Sie wissen, wie Lernziele definiert werden. In dieser Handlungsanleitung erläutert Ruth Meyer Junker den Umgang mit Lernziel-Taxonomien und gibt Tipps für die Formulierung von Feinzielen. Sie beschreibt außerdem, wie mit den Kursteilnehmenden eine Zielvereinbarung geschlossen werden kann.
Wie erstelle ich ein Flipped Classroom-Video? Basics
Flipped Classroom - der “umgedrehte Unterricht” ist eine didaktische Methode, die mit Videos arbeitet: Die Lernenden bekommen den Stoff vorab in Filmform präsentiert, bevor sie ins reale Klassenzimmer kommen, um sich dort mit dem Lehrenden über das Gesehene auszutauschen. Um ein Video für den Flipped Classroom zu erstellen, müssen Sie kein ausgebildeter Regisseur oder Videoprofi sein - wir zeigen, wie es auch mit kleinem Budget funktioniert. Diese Handlungsanleitung vermittelt Grundlagen.
Umgang mit traumatisierten Flüchtlingen
In diesem kleinen und praxisorientierten Band erläutern Dima Zito und Ernest Martin den „Umgang mit traumatisierten Flüchtlingen. Das Buch trägt den Untertitel „Ein Leitfaden für Fachkräfte und Ehrenamtliche“ und das trifft es. Das Buch birgt Handlungsalternativen für alle, die Kontakt zu Traumatisierten haben, und damit nicht zuletzt auch für Lehrende. Der Schwerpunkt liegt auf traumatisierten Flüchtlingen, gleichwohl können alle, die in der Bildungsarbeit tätig sind, mit Menschen mit Traumata konfrontiert werden und finden in diesem lesenswerten Buch gute Hilfestellungen.
Aus den Dossiers
Was ist kollaboratives Storytelling?
wb-web unterhält sich mit Jürgen Pelzer (Goethe Universität in Frankfurt am Main) über Hintergründe und seine Erfahrungen beim kollaborativen Storytelling. Was verbirgt sich hinter dem Begriff und woher kommt er? Wie und wo kommt Storytelling bei ihm zum Einsatz? Welche Beispiele aus der Erwachsenenbildung gibt es, bei denen mit kollaborativem Storytelling gearbeitet wird?
Störungen und Konflikte im Kurs
Aufmerksame, engagierte Teilnehmende, die den geplanten Ablauf der Veranstaltung mit ihren Beiträgen voranbringen - das wünscht sich jede Lehrende. Und fast jede weiß, dass dies ein selten erreichtes Wunschbild ist. Störungen und Konflikte gehören zum alltäglichen Kursgeschehen in der Erwachsenenbildung; angefangen von den Teilnehmenden, die ihre Mitmenschen nicht zu Wort kommen lassen, bis hin zu denjenigen, die offen feindselig mit anderen umgehen. Dieser Schwerpunkt erforscht Ursachen und bietet Lösungen in der Erwachsenenbildung.
NEU: Recht in der Weiterbildung
Immer wieder begegnen Lehrende mit einem großen Unbehagen in ihrer täglichen Arbeit Rechtsfragen. Die grundlegende Bedarfsstudie zum Aufbau des Portals wb-web aus dem Jahre 2014 bestätigte den Bedarf an Informationen zu gesetzlichen Regelungen und Möglichkeiten. Besteht in Deutschland ein Rechtsanspruch auf (Weiter-)Bildung? Die Antwort auf diese Frage lautet „Nein“, wenn man im Grundgesetz nach einem Recht auf Bildung sucht. Die deutsche Gründlichkeit am Abgrund, möchte man meinen. Und doch existiert ein Bildungsrecht, wenn auch verteilt auf viele Zuständigkeiten bei Bund und Ländern. Mit dem Dossier „Recht in der Weiterbildung“ erhalten Lehrende und Bildungsinstitutionen einen Orientierungsleitladen für die Praxis.
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