Das Projektteam aus dem Metavorhaben Digitalisierung im Bildungsbereich lädt Sie herzlich zum nächsten dialog digitalisierung#14 ein! Am 23. April findet die Online-Veranstaltung von 10 bis 12 Uhr statt. Im Mittelpunkt stehen die Herausforderungen bei der Kursplanung für Lehrende hinsichtlich medienpädagogischer Kompetenzen und KI.

Wie lassen sich Lernumgebungen gestalten, die Teilhabe fördern, Lernprozesse unterstützen und Bildung ganzheitlich denken? Diese Fragen stehen im Mittelpunkt der Aktionswochen „Lern(um)welten“ des Deutschen Bildungsservers, die vom 20. bis 30. April 2026 kostenlos online stattfinden.

Der Wissensbaustein „Gamification“ bietet einen Überblick über die Integration spielerischer Elemente in den Lehr-Lernprozess. Ziel ist es, den Lernprozess aufzulockern, die Motivation der Teilnehmenden zu erhöhen sowie die Gruppendynamik zu verbessern. Der Wissensbaustein, der Lehrende adressiert, umfasst eine Definition des Begriffs, seine Herkunft, Merkmale, Handlungsfelder sowie aktuelle Diskussionen zur Gamification.

Digitale Barrierefreiheit sollte keine Bürde sein – sie ist Voraussetzung für inklusive Bildung. Mit dem SHUFFLE-Reifegradmodell steht Hochschulen ein praxisnahes Werkzeug zur Verfügung, um hierzu den eigenen Entwicklungsstand zu erfassen und gezielt weiterzuentwickeln. Doch das Modell bietet auch wertvolle Ansätze für die Weiter- und Erwachsenenbildung.

Wie werden digitale Bildungsformate in der Erwachsenenbildung entwickelt oder weiterentwickelt und welche Rolle kann Künstliche Intelligenz dabei spielen? Dieser Frage wird im Projekt FAIR - Formatentwicklung in der Erwachsenenbildung mit KI nachgegangen, dass um Ihre Unterstützung bittet. Das Projekt plant einen digitalen Selbstlernkurs für Erwachsenenbildner*innen, die digitale Bildungsformate mit KI-Unterstützung entwickeln möchten.

Was macht Professionalität in der außerschulischen politischen Bildung aus? Eine Studie von David Jugel und Stefan Breuer zeigt: Politische Bildner*innen bewegen sich in einem Spannungsfeld zwischen demokratischer Haltung und praktischem Handeln – mit hohen Erwartungen, aber oft unsicheren Rahmenbedingungen. Die Ergebnisse geben Einblick in Selbstverständnisse, Herausforderungen und notwendige Schritte zur Professionalisierung eines zentralen Feldes demokratischer Bildung.

Zum 1. März 2026 hat die neue Leitung der Bundeszentrale für politische Bildung (bpb), bestehend aus Sönke Rix als Präsidenten und Dr. Volker Ullrich als stellvertretenden Präsidenten, ihre Amtsgeschäfte aufgenommen. Am 12. März 2026 fand die offizielle Schlüsselübergabe in der Bonner Geschäftsstelle statt.

Das Projekt ACTIVATOR hatte zum Ziel, älteren Bürger*innen zu helfen, den gesellschaftlichen Wandel durch Citizen Science („Bürgerwissenschaft“) aktiv mitzugestalten. In Kooperation mit Gemeinschaftsorganisationen und der Wissenschaft wurden innovative Bildungsmethoden und eine E-Learning-Plattform entwickelt; außerdem wurde das Engagement für Citizen Science Initiativen gefördert. Die Produkte richten sich an Lehrende, Mitarbeitende in Gemeinde- und Kulturzentren, Personen, die mit älteren Menschen in verschiedenen Lebensbereichen arbeiten, wie u.a. Universitäten oder Pflegeeinrichtungen.

Das Bündnis „Gesamtprogramm Sprache retten“ fordert die Bundesregierung auf, den Zulassungsstopp für Freiwillige in Integrationskursen umgehend aufzuheben. Betroffen sind davon rund 130.000 Geflüchtete, Asylbewerber und EU-Bürger, die von kostenlosen Sprachkursen ausgeschlossen sind. Weitere Bündnisse und Initiativen zeitgleich ebenfalls formiert und fordern Handlungsbedarf.

Die GFFB gGmbH entwickelte ein Modellprojekt zur Schriftsprachförderung mit Materialien und einem Selbstlernprogramm für die arbeitsorientierte Grundbildung. Dabei lag der Fokus auf Branchen, in denen Beschäftigte mit der Digitalisierung von Arbeitsabläufen konfrontiert werden. Mit dem ganzheitlichen Ansatz zwischen Lesen, Schreiben, Verstehen und Umsetzen im beruflichen Kontext soll eine hybride Vermittlung von schriftsprachlichen und digitalen Inhalten ermöglicht werden. Ziel war es, gering literalisierte Beschäftigte bzw. Erwerbslose zu erreichen und um deren Weiter- oder Wiederbeschäftigung zu stärken.

Digitale Kompetenzen sind eine zentrale Voraussetzung für die gesellschaftliche Teilhabe älterer Menschen. Internetlots*innen unterstützen ehrenamtlich bei der Nutzung digitaler Angebote, stehen dabei jedoch vor hohen Anforderungen. Der Beitrag stellt das Projekt adFort vor, das Fortbildungen entwickelt und evaluiert, um digitale Teilhabe nachhaltig zu stärken.

Mit leichtem Verzug, doch keineswegs aus der Zeit gefallen: Die vierte Ausgabe der weiter bilden (4/2025) schaut nach vorn und beleuchtet die Rolle der Erwachsenenbildung bei der Gestaltung möglicher Zukunftsszenarien. Wie gestaltet Bildung unser Morgen – und was braucht sie selbst für die Zukunft?

Der Klischeefrei-Navigator zeigt, wie geschlechtersensibles Handeln in Recruiting und Onboarding, Führung und Kultur, Marketing und Vertrieb, Produktion und Einkauf umgesetzt werden kann. Der kostenfreie Onlinekurs ist als Weiterbildung in Unternehmen und anderen Einrichtungen geeignet.

In der 34. Folge der Podcastreihe potenziaLLL spricht wb-web mit Christina Jacober (SVEB/Schweiz), Anne Strauch (DIE/Deutschland) und Giselheid Wagner (wba/Österreich). Die Expertinnen stellen ihre Systeme zur Anerkennung von Kompetenzen im Erwachsenenbildungspersonal vor. Wie genau fördert das 2024 gegründete Netzwerk „Professionalisierung im DACH-Raum“ Austausch – und damit die Lehre selbst?

Um zu sparen schränkt das Bundesinnenministerium den Zugang zu Integrationskursen ein. Spracherwerb ist der Schlüssel für die Integration in den Arbeitsmarkt, wo der Fachkräftemangel beklagt wird. Gestrichen wurde die finanzielle Förderung des Bundesamts für Migration und Flüchtlinge für etwa die Hälfte aller Sprachkurse. Diese Maßnahme trifft Zugewanderte wie auch Lehrende und Bildungseinrichtungen gleichermaßen.

Mit der Aktualisierung des Dossiers „Recht in der Weiterbildung“ greift wb-web laufende gesetzliche Entwicklungen und Themen wie z.B. Künstliche Intelligenz, Datenschutz und Urteile auf. Die sechs Folgen des Dossiers beinhalten Rahmenbedingungen der Erwachsenen- und Weiterbildung und bieten Einrichtungen wie Lehrenden eine Orientierung im Arbeitsfeld.

Die DGWF lädt herzlich zur ihrer Jahrestagung ein, die vom 16.–18. September 2026 an der Frankfurt University of Applied Sciences stattfindet.

Im Rahmen des Projekts „Zugänge zu finanzieller Bildung für vulnerable Zielgruppen“ (Zufin) wird eine bundesweite Bedarfserhebung durchgeführt. Ziel ist es, passgenaue digitale Fortbildungsangebote für Personen zu entwickeln, die Bildungsangebote im Bereich finanzielle (Grund-)Bildung planen oder durchführen wollen – beispielsweise in der Erwachsenenbildung, Schuldner- und Verbraucherberatung oder in weiteren Handlungsfeldern der finanziellen (Grund-)Bildung.

Die Landesregierung in Rheinland-Pfalz ersetzt mit dem Landesbildungszeitgesetz (LBZG) das bisherige Bildungsfreistellungsgesetz. Das LBZG erweitert den Geltungsbereich auf Weiterbildungsangebote für ehrenamtliche Tätigkeiten und ermöglicht die Anerkennung von Online-Veranstaltungen. Ziel ist es, die Weiterbildungsbereitschaft von Arbeitnehmenden zu erhöhen und zu fördern. Elisabeth Vanderheiden, Geschäftsführerin der Katholischen Erwachsenenbildung Rheinland-Pfalz, zieht eine positive Bilanz mit Spielraum nach oben für asynchrone Bildungsangebote.

Die "weiter bilden" – DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung – und der Landesverband der Volkshochschulen NRW laden zum kostenlosen 18. digitalen Wissenschaft-Praxis-Dialog ein. Unter dem Titel „Futures Literacy – die Kompetenz im Umgang mit Zukünften“ wird am 9. Februar 2026 von 12 bis 13 Uhr via Zoom diskutiert, was hinter der „Zukünfte-Kompetenz“ steckt, wie sie in der Erwachsenenbildung gefördert werden kann und wie die Zukunft der Weiterbildungslandschaft aussehen könnte.

Michael Gerlich veröffentlichte eine Studie, in der die Beziehung zwischen der Nutzung von KI-Tools und kritischen Denkfähigkeiten untersucht wurde. Im Ergebnis wurde festgestellt, dass der häufige Einsatz von KI-Tools die Fähigkeit des kritischen Denkens reduziert, weil kognitive Prozesse von den Nutzenden der KI-Tools ausgelagert werden.

Arbeiten Sie als Lehrende in der Erwachsenenbildung an der Weiterentwicklung von Lernprozessen, der Gestaltung innovativer Angebote und der Förderung gesellschaftlicher Teilhabe? Dann bieten Ihnen die Broschüren und Arbeitshilfen der Landesarbeitsgemeinschaften der Familienbildung in NRW nicht nur eine wertvolle thematische Grundlage, sondern auch fachliche Vertiefung und praxisnahe Impulse für Ihre tägliche Arbeit.

Die Teilnahme an Alphabetisierung und Grundbildung erfordert mehr als den guten Willen der Teilnehmenden. Wie die MOVE-Studie zeigt, ist Verbindlichkeit hierbei ein Erfolgsfaktor, der Teilnehmende in der Alphabetisierungspraxis bindet. Mareike Kholin vom DIE stellt in einem Beitrag auf EPALE Ergebnisse der Studie vor, die für die pädagogische Gestaltung der Angebote unterstützend wirken können.

Wie kombinieren wir KI und analoge Ansätze im modernen Sprachunterricht klug? Die DaFWEBKON 2026 ist die zentrale Online-Messe und Webkonferenz für Deutsch als Fremd-/Zweitsprache. Vom 28. bis 30. Januar 2026 treffen sich Deutschlehrende aus über 90 Ländern, um sich praxisnah und global vernetzt auszutauschen. Jetzt kostenlos anmelden: https://dafwebkon.com/events.

Die Zeitschrift Erwachsenenbildung und Behinderung (2/2025) widmet sich der intensiven und langjährigen Arbeit Karl-Ernst Ackermanns zur inklusiven Erwachsenenbildung als Möglichkeit. In Beitragsformaten aus Praxis, Wissenschaft sowie von Expert*innen in eigener Sache finden sich vielfältige Antworten auf seine Überlegungen.

Vier Verbände der Weiterbildungs- und Coachingbranche (BDVT e.V., DVCT e.V., GSA und FWW e.V.) fordern in einer gemeinsamen Petition eine Reform des Fernunterrichtsschutzgesetzes (FernUSG). Das Gesetz stammt aus dem Jahr 1977 und entspricht laut Petition nicht mehr den heutigen digitalen Arbeitsweisen. Die Folge sind widersprüchliche Gerichtsurteile. Der Nationale Normenkontrollrat (NKR) empfiehlt die Abschaffung des FernUSG.

Der Berufsverband für Training, Beratung und Coaching hat mit der Vereinigung der Business-Trainer in Österreich (VBT) Trainier*innen, Berater*innen und Coaches sowie Auftraggebenden in Wirtschaft, Verwaltung und Bildung Empfehlungen zur Gestaltung der Honorare ausgesprochen. „Ziel ist ein transparenter, fairer und qualitätsorientierter Umgang mit Honoraren in der Weiterbildungs- und Beratungsbranche“, sagt Jennifer Frank-Schagerl, Präsidentin des BDVT.

Die Creative Commons-Lizenzen sind aus den Open Educational Resources (OER) nicht mehr wegzudenken. Als etablierte Standardlizenzen schaffen sie Klarheit über die Nutzungsrechte von Bildungsmaterialien. Doch es gab immer die Frage und den Wunsch, Erweiterungsmöglichkeiten zu schaffen, wie z. B. darf man ein CC BY-NC-lizenziertes Werk im kommerziellen Kursgeschehen verwenden. Individuelle Erweiterungen der bekannten CC-Lizenzen geben Lizenzgebern mehr Spielraum. Dabei gilt es, die folgenden Regeln zu beachten.

Der preisgekrönte TrainSpot entwickelt sich zu einem zentralen virtuellen Anlaufpunkt für Train-the-Trainer. Mit Ende der Projektlaufzeit am 31.12.2025 liegt ein Prototyp des Webservice vor. Die nächste Etappe: die Beta-Phase, für die sich Interessierte bis zum 20.01.2026 melden können.

In der aktuellen Ausgabe der „Hessischen Blätter für Volksbildung“ (4/2025) besprechen die Autor*innen die in der Nationalen Dekade für Alphabetisierung und Grundbildung erbrachten Ergebnisse und den Fortschritt. Darauf aufbauend werfen sie den Blick in die Zukunft: Wie geht es nach dem Auslaufen der AlphaDekade mit der Grundbildung in Deutschland weiter?

Die Meta‑Analyse von Sailer und Homner (2020) untersucht, wie sich spielerische Elemente auch auf Lernprozesse in der Erwachsenen‑ und Weiterbildung auswirken. Sie analysiert insgesamt 44 Studien mit etwa 4500 Teilnehmenden. Kleine, aber signifikante Effektgrößen zeigen, dass Gamifizierung Lernziele stärkt – besonders, wenn Narrative und kooperativer Wettbewerb eingesetzt werden.

Am 18. Dezember 2025 findet von 10.00 - 11.00 Uhr ein Webinar statt, das sich mit der Frage "Die Erwachsenenbildung digitalisiert sich – hält unser Qualitätsanspruch Schritt?" beschäftigt. Der European Digital Education Hub hat drei Expert*innen für die Veranstaltungen eingeladen, die über digitale Tools zum Nachweis von Qualität durch Bildungsanbietende und die Auswahl vertrauenswürdiger Lernangebote für Lernende berichten.

Mit „Impulsen für die Grundbildungspraxis“ lädt die aktuelle Ausgabe des ALFA-Forums dazu ein, sich mit dem Thema „Lernen“ auseinanderzusetzen. Wie gelingen Lernprozesse bei gering literalisierten Erwachsenen? Die Beiträge bieten Lehrenden Anregungen für die Kursgestaltung sowie Beratung und animieren dazu, Lernen als biografisch geprägt und gestaltbar in der Bildungsarbeit zu verstehen. Herausgeber der Zeitschrift ist der Bundesverband Alphabetisierung und Grundbildung e.V. Sie ist als Printexemplar und Online-Ausgabe erhältlich.

Wie verändern digitale Medien und Künstliche Intelligenz (KI) die Lehre in der Erwachsenenbildung – und welche Kompetenzen benötigen Lehrende? Um diese Fragen zu klären, sucht das Projekt MeKoL im Rahmen einer Befragung Antworten von und für Lehrkräfte im Bereich der Weiterbildung.

Die Bertelsmann Stiftung veröffentlichte heute eine Studie, die der Frage nachgeht, was Beschäftigte von Weiterbildung abhält. Sie beleuchtet Hürden auf dem Weg zu einer Weiterbildungsrepublik und zeigt, wie diese abgebaut werden können. Die repräsentative Studie zeigt, dass sich nur etwa die Hälfte der Beschäftigten in Deutschland dem Wandel in der Wirtschaft stellt und in den kommenden zwölf Monaten eine berufliche Weiterbildung plant. Der Autor stellt fest: "In der beruflichen Weiterbildung ist es nicht mehr fünf vor zwölf, sondern Schlag zwölf."

Am Freitag, den 28. November 2025, findet von 14:00 bis 17:45 Uhr das GABAL Winterevent 2025 online via Zoom statt. Das diesjährige Event steht ganz im Zeichen der Generationenkompetenz und widmet sich der Frage, wie die Zusammenarbeit zwischen Gen Z, Millennials, Gen X und Boomern erfolgreich gelingen kann.

Mit der Methode Fallanalyse lernen die Kursteilnehmenden, ethische Implikationen zu erkennen, zu analysieren und alternative Handlungsmöglichkeiten zu erörtern. Hierzu erhalten sie detaillierte, konkrete Fallbeispiele aus unterschiedlichen Lebensbereichen wie z.B. aus beruflichem oder gesellschaftlichem Umfeld. Die Handlungsanleitung bietet Lehrenden eine Schritt-für-Schritt-Anleitung für den Einsatz der Fallanalyse im Kurs.

Am 25. September 2025 kamen rund 100 Multiplikator*innen aus der Erwachsenen-, Digital- und Medienbildung in der Volkshochschule Dortmund zum Barcamp „Digitalwegweiser NRW – Wissen, das verbindet“ zusammen. Die Pilotveranstaltung bot Raum für den Austausch über aktuelle Herausforderungen und Chancen rund um Künstliche Intelligenz und Desinformation.

Mit dem neuen Umsatzsteuer-Anwendungserlass des Bundesfinanzministerium können Volkshochschulen und andere Anbieter aufatmen: Die Umsatzsteuerbefreiung ist für bildungsrelevante Veranstaltung durch die Veröffentlichung vom 24.10.2025 gesichert und erweitert worden.

Eine neue Kooperationsvereinbarung wurde unterzeichnet und wir begrüßen die BBQ Baumann Bildung und Qualifizierung GmbH im Unterstützerkreis von wb-web.

Unter dieser Frage stand eine Informationsveranstaltung, die die AEWB zusammen mit wb-web im September online anbot. Über 80 Personen nahmen an der Veranstaltung teil. Aus Perspektive der Teilnehmenden besteht auch weiterhin Informationsbedarf. Daher haben die Referent*innen der Veranstaltung beschlossen, die Inhalte in einzelnen Blogbeiträgen zusammenzustellen. Der hier vorliegende beinhaltet zentrale Aspekte des Fernunterrichtsschutzgesetzes (FernUSG).

Die AEWB bietet erneut zusammen mit wb-web eine Infoveranstaltung zum Fernunterrichtsschutzgesetz (FernUSG) und dem BGH-Urteil an. Die zweite Runde der kostenlose Veranstaltung findet online am 11. Dezember 2025 von 10:00 bis 11:30 Uhr statt.

Die dritte Ausgabe der weiter bilden im Jahr 2025 widmet sich der zentralen Frage, wie der Status Quo der Grundbildung und Grundkompetenzen vor allem in Deutschland ist und welche Weiterentwicklungsperspektiven sich daraus ergeben. Anlass ist die Veröffentlichung der PIAAC 2023 Ergebnisse, die Ende 2024 von der OECD publiziert wurden.

Das vom BMBFSFJ geförderte „Kompetenzzentrum GrundbildungsPFADE“ entwickelt Angebote zur Professionalisierung, die sich an Akteur*innen aus dem Feld der Alphabetisierung und Grundbildung richten. Die Formate setzen sich aus individuellen Selbstlernmöglichkeiten sowie digitalen Präsenzveranstaltungen zur Reflexion zusammen. Damit hat die Alphabetisierung und Grundbildung auch Einzug in den EULE Lernbereich erhalten.

Beim Deutschen Bildungsserver dreht sich die nächsten zwei Wochen alles rund um das Thema "Future Skills". Es wird zu allen Bildungsbereichen Dossiers mit vielfältigen Informationen und Materialien geben. Es werden zudem Interviews, Podcasts und Posts in den sozialen Medien veröffentlicht werden. Eine virtuelle Vortragsreihe rahmt das Angebot.

Ein breites Bündnis aus Wissenschaft, Praxis und Verbänden fordert die neue Bundesbildungsministerin Karin Prien (CDU) auf, die erfolgreiche Arbeit der Nationalen Dekade für Alphabetisierung und Grundbildung (AlphaDekade 2016–2026) fortzusetzen.

Unter dem Motto „Lost and Found am KI-Terminal der Bildung“ sind Sie vom Bundesverband der Fernstudienanbieter eingeladen, gemeinsam Antworten auf die drängendsten Fragen rund um KI in der Lehre, Verwaltung und Weiterbildung zu finden. Der kostenfreie Online-Kongress findet am 5. November 2025 statt.

Ein breites Bündnis von 18 Verbänden wie dem DVV, dem DVWO oder dem BBB hat ein Forderungspapier für das Gesamtprogramm Sprachen veröffentlicht. Ziel ist es, der Politik die Bedeutung des Programmbereichs aufzuzeigen und diesen zu sichern und auszubauen.

Das Dialog-Praxisnetzwerk für Wissenstransfer und Innovation lädt am 14. November 2025 von 9:30 bis 13:00 Uhr zum 5. DIALOG-Raum mit dem Thema „Lernkultur in Zeiten von KI – Werkzeuge und Reflexionen für Training, Kurs und Seminar“ ein. Der DIALOG-Raum richtet sich vorrangig an Trainerinnen und Trainer, Kursleitende und Lehrende der Erwachsenen- und Weiterbildung sowie an die interessierte Fachöffentlichkeit. Melden Sie sich jetzt zur Online-Veranstaltung an!

Das Deutsche Zentrum für Altersfragen (DZA) veröffentlicht das DZA-Fact Sheet „Bildungsbeteiligung und Altersbilder von Menschen in der zweiten Lebenshälfte: Befunde des Deutschen Alterssurveys (DEAS) 2023“. Das DZA-Fact Sheet richtet den Blick auf die Bildungsbeteiligung von Menschen im Alter ab 43 Jahren im beruflichen sowie außerberuflichen Kontext und die Bildungsbeteiligung für ein gewinnorientiertes Altersbild.