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34. Podcast online: Kompetenzanerkennung im DACH-Raum

Ansichtsgrafik: Eine Lupe überprüft verschiedene pädagogische Kompetenzen

In der 34. Folge der Podcastreihe potenziaLLL spricht wb-web mit Christina Jacober (SVEB/Schweiz), Anne Strauch (DIE/Deutschland) und Giselheid Wagner (wba/Österreich). Die Expertinnen stellen ihre Systeme zur Anerkennung von Kompetenzen im Erwachsenenbildungspersonal vor. Wie genau fördert das 2023 gegründete Netzwerk „Professionalisierung im DACH-Raum“ Austausch – und damit die Lehre selbst?

Hören Sie hier den Podcast:

Das Netzwerk „Professionalisierung im Dachraum“ entstand 2023, weil die Partner vor ähnlichen Herausforderungen standen: Kompetenzen des Erwachsenenbildungslehrpersonals anzuerkennen und Professionalisierung voranzutreiben. Anne Strauch betont, dass bereits Kooperationen und gemeinsames Recruiting existierten, weshalb eine stärkere Vernetzung im deutschsprachigen Raum sinnvoll war. Die Initiative kam aus der Schweiz, fand aber breite Resonanz in Österreich und Deutschland.

Besonders im Fokus steht die Anerkennung informell erworbener Kompetenzen durch Reflexion, Simulationen, Prüfungen oder Fremdbewertungen ergänzt durch gezielte Weiterbildungen für fehlende Bereiche. Die Vorteile für Lehrende umfassen länderübergreifende Anerkennung der eigenen Kompetenzen, gesteigertes Selbstbewusstsein und das Aufzeigen von Entwicklungspotenzialen. Auf Seiten der Weiterbildungseinrichtungen hingegen profitieren diese von der Sicherung der eigenen Lehrqualität und davon, dass weitverbreitete Kompetenzmodelle das Recruiting erleichtern.

Im Podcast spricht Lars Kilian aus der wb-web-Redaktion mit den Expertinnen unter anderem über:

  • Warum das Netzwerk „Professionalisierung im DACH-Raum“ gegründet wurde und welche Kooperationen es ermöglicht.
  • Die verschiedenen Modelle zur Kompetenzanerkennung in CH, AT und DE.
  • Das gezielte Schließen von Kompetenzlücken.
  • Die Vorteile für Lehrende, Einrichtungen und Lernende.
  • Die Zukunftsperspektiven der Zusammenarbeit im DACH-Raum.

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