31.08.2017 Blog

Flüchtlinge können Vorbilder sein

Menschen hinter einer Absperrung mit Schild mit Aufschrift Refugees Welcome

Was treibt Menschen zur Flucht aus ihrem Heimatland und wie gelingt es ihnen, in einem anderen Land wirklich „anzukommen“, dazuzugehören? 26 Geflüchtete aus zwölf verschiedenen Herkunftsländern erzählen in einem Projekt der Hamburger Volkshochschule die Geschichte ihrer Integration. Hier schildert Heike Kölln-Prisner, wie es dazu kam.

Die Hamburger Volkshochschule ist Partnerin im EU Projekt RefugeesIN. Als es uns im Februar 2016 angeboten wurde, für Deutschland daran teilzunehmen, war ich persönlich sehr froh, weil ich angesichts dessen, was in Europa und auch in Deutschland wegen des Zuzugs von Flüchtlingen diskutiert wurde, nach einem Gegengewicht gesucht habe: Wie kann die Situation von Geflüchteten und Inklusion auch positiv dargestellt werden? Ich erinnere mich, dass ich am Telefon zu der portugiesischen Partnerin sagte: „You are the answer to my prayers!“. In Deutschland war zu dieser Zeit die „Euphorie“ des Sommers 2015 vorbei und die politischen Diskussionen drehten sich nur um Probleme und Gefahren. Dem wollten wir als VHS etwas entgegensetzen.

Im EU-Projekt RefugeesIN stellen Geflüchtete ihre früheren und heutigen Lebenssituationen filmisch dar. Teilnehmende aus sechs Ländern (Deutschland, Großbritannien, Irland, Italien, Portugal und Slovenien) geben Einblick in ihre ganz unterschiedlichen Erfahrungen. Daraus sollen schließlich – auch in Auseinandersetzung mit europäischen Spielfilmen zum Thema Integration – Dokumentarfilme entstehen. Die Idee: Kino und Film und das Nachzeichnen der realen Lebensgeschichten sollen helfen, Stereotype aufzubrechen und zu überwinden. Gleichzeitig können diese ganz persönlichen Integrationsgeschichten als Vorbild für Neuankommende dienen. Die Filme, die entstehen, werden untereinander ausgetauscht und öffentlich gezeigt. Auf diese Weise soll mehr Verständnis für die Lebensperspektiven von Menschen mit Fluchtgeschichte entstehen.

Das Projekt läuft noch bis Dezember 2018. Im Zeitraum Juni 2017 bis Februar 2018 entstehen die Dokumentarfilme. Die Filme werden auf der Website des Projekts zu sehen sein; welche Länge sie haben werden, ist noch unklar, das bleibt der jeweiligen Gruppe überlassen, aber es handelt sich wohl eher um bis zu zehnminütige Kurzfilme. Sie werden eher dokumentarischen Charakter besitzen.

Da in den Gruppen, die die Filme produzieren, auch Flüchtlinge beteiligt sein werden, kann es gut sein, dass auch eine der folgenden (oft vorbildlichen) Integrationsgeschichten aus der Broschüre über ehemalige Geflüchtete erzählt wird.

„Ich fühlte mich als Deutsche mit Verfallsdatum“

Bildunterschrift: Elvisa Kantarevic, heute Leiterin der Abteilung für Migration und Vielfalt bei Arbeit und Leben Hamburg e.V., floh 1991 von Bosnien nach Deutschland.

Elvisa Kantarevic wurde in Bosnien geboren. Sie war 10 Jahre alt, als der Konflikt zwischen Bosnien und Serbien begann. Unter der Bedrohung durch den Krieg floh ihre Familie 1991 Hals über Kopf aus Bosnien. Sie kamen nach Deutschland, Elvisa besuchte die Schule, fand schnell Freunde und lernte die Sprache sehr schnell. In der Schule kam sie gut voran, ebenso wie ihre Schwester, die ein Jahr jünger war. Elvisa konnte bald auf ein Gymnasium wechseln. Nach fünf Jahren in Deutschland fühlte sie sich als Deutsche. Doch dann drohte der Familie die Abschiebung zurück nach Bosnien. Die ganze Zeit über war ihr Aufenthalt in Deutschland nur „geduldet“ gewesen, die Aufenthaltserlaubnis war jeweils nur für weitere sechs Monate verlängert worden. Deshalb fühlte sich Elvisa zwar wie ein deutsches Kind, „aber mit Verfallsdatum“.

Der Abschiebungsbescheid kam, als sie in der neunten Klasse war. Nachbarn und Freunde halfen der Familie, Widerspruch einzulegen. So erreichten sie schließlich, dass Elvisa und ihre Schwester in Begleitung eines Elternteils noch ein Jahr in Deutschland bleiben konnten, um ihren Schulabschluss zu erhalten. Ihre Mutter und der jüngere Bruder mussten nach Bosnien zurückkehren, während die Schwestern mit dem Vater noch ein Jahr bleiben konnten. Zurück in Bosnien gingen beide Schwestern bis zur Hochschulreife weiter zur Schule. Danach bewarben sie sich um Studierenden-Visa für Deutschland und hatten beide Glück. Gemeinsam kehrten Sie nach Deutschland zurück und studierten in Bochum Germanistik und Philosophie. Seit 2008 besitzt Elvisa die deutsche Staatsangehörigkeit und sie ist stolz darauf. Bosnien ist für sie der Familie und Freunde wegen immer noch „Heimat”, aber Deutschland ist jetzt auch ihre Heimat.

„… dann habe ich auf die Heizung geschaut.“

Yasser Motraji, heute erfolgreicher Kursleiter in der Hamburger Volkshochschule und Übersetzer für diverse Behörden, floh 2012 aus Syrien, wo er Professor für Linguistik war.

In Syrien war Yasser Motraji Professor für Linguistik und Arabisch. Gemeinsam mit seiner Frau, die deutsche Wurzeln hat, hat er zwei Kinder. Vor fünf Jahren hatte die Familie Syrien verlassen müssen, denn die Deutsche Botschaft hatte sie mehrfach gewarnt, man könne für ihre Sicherheit nicht mehr garantieren, sie sollten sofort das Land verlassen. So kamen sie nach Deutschland und für einige Jahre, so sagt er, tat er nun nichts anderes als Deutsch zu lernen. Aufgrund der Tatsache, dass seine Frau deutscher Herkunft war, bekam die Familie ein Schengen-Visum und sie konnten nach Hamburg gehen, wo sie Verwandte hatten. Als sie ankamen, waren sie eine der ersten syrischen Flüchtlingsfamilien dort. Sie zogen zunächst zur Schwester seiner Frau, alle wohnten sie in einer 40-Quadratmeter-Wohnung. Die Wohnungssuche war für die Familie schwierig, niemand wollte sie als Mieter. Yasser bewarb sich als Lehrer und Übersetzer, er schrieb rund 15 Bewerbungen pro Woche, und er sagte sich, dass er dringend die Sprache lernen müsse, um dazuzugehören. Das sei jetzt erst einmal sein Job.

So lernte er sehr ehrgeizig Deutsch, erreichte innerhalb des ersten Jahres das Sprachlevel B1 und schon kurz darauf C1. Eine Wohnung hatte die Familie nach sechs Monaten gefunden, allerdings eine miserable. Seine Töchter fühlten sich nicht wohl in Deutschland und hatten Heimweh nach Syrien. Sie kamen sich in der Schule alleingelassen vor, da es außer ihnen kaum arabische Kinder gab. Aber immer wenn Yasser über die Situation der Familie und seine Sorgen nachdachte, schaute er auf die Heizung in ihren Zimmern. Und dann dachte er an andere Flüchtlinge, die in Camps und Zelten frieren mussten. Er fühlte dann wieder, dass er Glück gehabt hatte, zu entkommen, und wusste, dass er nicht nachlassen würde, das Beste aus dem zu machen, was sie hatten. Heute arbeitet Yasser Motraji unter anderem als Arabischlehrer in der Erwachsenenbildung und als Arabischexperte für Schulen und Universitäten. Sein Traum ist es, wieder eine Professur zu bekommen, diesmal in Deutschland.

Heike Kölln-Prisner ist Leiterin des Zentrums Drittmittel, Auftragsmaßnahmen und Grundbildung sowie Abteilungsleiterin der VHS-Zentral in Hamburg.

Bildungsarbeit mit erwachsenen Flüchtlingen

zwei Hände zeigen die Innenflächen uf denen die Weltkarte gemalt ist

Volkshochschulen, Anbieter von Sprachkursen, Bildungsberatungsstellen – Einrichtungen der Erwachsenenbildung sind mit der großen Zahl neu angekommener Menschen direkt konfrontiert. Geht es um Ansätze zur Integration, fallen immer wieder die Stichworte „Sprache“ und „Bildung“ als Schlüssel für ein schnelles und sozialverträgliches Ankommen der Menschen in der neuen Umgebung. Wie reagieren die Akteure der Erwachsenenbildung auf diese Herausforderung? Welche Lösungsansätze haben sie bereits entwickelt? Und wie sieht die Situation in der Praxis, in den Einrichtungen aus? wb-web versucht einen Überblick.

Zum Dossier